Júlia ... ficou muito feliz com a visita do ratinho e a Dona ratinha na sala !!!!
quarta-feira, 31 de março de 2010
segunda-feira, 29 de março de 2010
O ovo
Certa manhã, Nasrudin - o grande místico sufi que sempre fingia ser louco - colocou um ovo embrulhado em um lenço, foi para o meio da praça de sua cidade, e chamou aqueles que estavam ali.
– Hoje teremos um importante concurso! – disse. Quem descobrir o que está embrulhado neste lenço, eu dou de presente o ovo que está dentro!
As pessoas se olharam, intrigadas, e responderam:
– Como podemos saber? Ninguém aqui é capaz de fazer adivinhações!
Nasrudin insistiu:
– O que está neste lenço tem um centro que é amarelo como uma gema, cercado de um líquido da cor da clara, que por sua vez está contido dentro de uma casca que quebra facilmente. É um símbolo de fertilidade, e nos lembra dos pássaros que voam para seus ninhos. Então, quem pode me dizer o que está escondido?
Todos os habitantes pensavam que Nasrudin tinha em suas mãos um ovo, mas a resposta era tão óbvia, que ninguém resolveu passar vergonha diante dos outros. E se não fosse um ovo, mas algo muito importante, produto da fértil imaginação mística dos sufis? Um centro amarelo podia significar algo do sol, o líquido ao redor talvez fosse um preparado alquímico. Não, aquele louco estava querendo fazer alguém de ridículo.
Nasrudin perguntou mais duas vezes, e ninguém se arriscou a dizer algo impróprio.
Então ele abriu o lenço e mostrou a todos o ovo.
– Todos vocês sabiam a resposta – afirmou. E ninguém ousou traduzi-la em palavras.
"É assim a vida daqueles que não tem coragem de arriscar:
as soluções são dadas generosamente por Deus,
mas estas pessoas sempre procuram explicações mais complicadas,
e terminam não fazendo nada."
quarta-feira, 17 de março de 2010
Ψ (minúscula: ψ) ou psi é a vigésima terceira letra do alfabeto grego. No sistema numérico grego vale 700. No modo matemático do LaTeX, é representada por: Ψ e ψ. Pronunciada como "ps".
A letra Ψ é utilizada na irrigação para representar o Potencial Hídrico e dos seus componentes.
A letra Ψ é utilizada como logo para representar a psicologia
A letra Ψ é utilizada na irrigação para representar o Potencial Hídrico e dos seus componentes.
A letra Ψ é utilizada como logo para representar a psicologia
Hoje senti uma saudade da época de faculdade, das amizades, das pesquisas científicas e principalmente das aulas de anatomia aos sábados , me sentia realizada . Também do quinto ano, os atendimentos, os estágios e a vida na clínica .
A vontade de fazer o curso de Psicologia se iniciou no magistério, quando comecei a estudar sobre a vida de Freud, me chamou muita atenção no entanto passei a pesquisar tudo ligado a área e estudar em casa. Me sentia atraída por estudos relacionados sobre a mente humana e o cérebro, questões tão subjetivas e ao mesmo tempo fascinantes para mim .
Espero continuar na caminhada da Psicologia .
terça-feira, 16 de março de 2010
segunda-feira, 15 de março de 2010
Musica: Rato
Album Canções curiosas
Todo rato tem rabo longo
Todo rato tem faro esperto
Todo rato curte o escuro, lambe restos
Todo rato deixa rastros
Todo rato trai e mente
Todo rato assusta a gente
Todo rato anda em bandos
São os ratos, são os ratos
São os ratos bem malandros
Mas sempre tem um
Que é diferente
Tem sempre um
Que até surpreende a gente
Esse rato que aqui se mostra
É um rato que a gente gosta
É um rato que em vez de catar
Lasquinhas de queijo e comer na rua
Prefere mil vezes um beijo
Um beijo brilhante da lua
Lua minguante
Lua crescente
Declaro ser o seu mais lindo amante
Com você eu quero me casarFazer da noite escura o nosso altar
Rato, meu querido rato
Eu não sou assim de fino trato
Pra selar este contrato
Minha luz é passageira
Fico sempre por um triz
Mesmo quando estou inteira
Vem a nuvem me cobrir
Ela sim, nuvem faceira
É que lhe fará feliz
Nuvem redonda
Que cobre o luar
Declaro ser o seu mais lindo amante
Com você eu quero me casar
Fazer do céu imenso o nosso altar
Rato, meu querido rato
Eu não sou assim de fino trato
Pra selar este contrato
Minha sombra é tão nublada
Fico sempre por um triz
Mesmo quando estou parada
Vem a brisa me diluir
Ela sim, brisa danada
É que lhe fará feliz
Brisa macia que destrói a nuvem
Que cobre o luar
Declaro ser o seu mais lindo amante
Com você eu quero me casar
Fazer do vento o nosso altar
Rato, meu querido rato
Eu não sou assim de fino trato
Pra selar este contrato
Mesmo quando sopro forte
Vem a parede me barrar
Só a parede de uma casa
Não deixa a brisa passar
Ela sim, dura parede
É que aprende a te amar
Parede parada que barra a brisa
Que destrói a nuvem que cobre o luar
Declaro ser o seu mais lindo amante
Com você eu quero me casar
Fazer da terra o nosso altar
Rato, meu querido rato
Eu não sou assim de fino trato
Pra selar este contrato
Meus tijolos são de barro
Mas não é difícil me esburacar
Mesmo sendo bem segura
Vem a ratinha me cavocar
Só a ratinha bem dentuça
Saberá como te amar
Ratinha dentuça que cavoca a parede
Que barra a brisa que destrói a nuvem
Que cobre o luar
Declaro ser o seu mais lindo amante
Com você eu quero me casar
Fazer da natureza o nosso altar
Rato, meu querido rato
Eu que sou assim de fino trato
Pra selar este contrato
O meu faro é tão certeiro
Com você vou ser feliz
Mesmo não sendo perfeita
Eu sou a ratinha eleita
Fico toda aqui sem jeito
Esperando um grande queijo
Ops! Esperando um grande beijo
Toda rata tem rabo longo
Toda rata tem faro esperto
Toda rata curte o escuro, lambe restos
Toda rata deixa rastros
Toda rata trai e mente
Toda rata assusta a gente
Toda rata anda em bandos
São as ratas, são as ratas
são as ratas bem malandras
quinta-feira, 4 de março de 2010
UM MUNDO IDEAL
Aladdin: Olha eu vou lhe mostrar
Como é belo este mundo
Já que nunca deixaram o seu coração mandar
Eu lhe ensino a ver
Todo encanto e beleza
Que há na natureza
Num tapete a voar
Um mundo ideal
É um privilégio ver daqui
Ninguém pra nos dizer
O que fazer
Até parece um sonho
Jasmin: Um mundo ideal
Um mundo que eu nunca vi
E agora eu posso ver
E lhe dizer
Que estou num mundo novo com você
Aladdin: Eu num mundo novo com você
Jasmin: Uma incrível visão
Neste vôo tão lindo
Vou planando e subindo
Para o imenso azul do céu
Um mundo ideal
Aladdin: Feito só pra você
Jasmin: Nunca senti tanta emoção
Aladdin: Pois então aproveite
Jasmin: Mas como é bom voar
Viver no ar
Eu nunca mais vou desejar
Voltar com tão linda surpresa
Aladdin: Um mundo ideal
Com novos rumos pra seguir
Jasmin: Com tanta coisa empolgante
Aladdin & Jasmin: Aqui é bom viver
Só tem prazer
Com você não saio mais daqui
Aladdin: Um mundo ideal
Jasmin: Um mundo ideal
Aladdin: Que alguém nos deu
Jasmin: Que alguém nos deu
Aladdin: Feito pra nós
Jasmin: Somente nós
Aladdin & Jasmin: Só seu e meu.
quarta-feira, 3 de março de 2010
Mãe , Mulher
Um garotinho perguntou à sua mãe: - Mamãe, por que você está chorando?
E ela respondeu: - Porque sou mulher...
- Mas... eu não entendo.
A mãe se inclinou para ele, abraçou-se e disse: - Meu amor, você jamais irá entender!
Mais tarde o menininho perguntou ao pai: - Papai, porque mamãe às vezes chora sem motivo?
- Todas as mulheres sempre choram sem motivo... Era tudo o que o pai era capaz de responder...
O garotinho cresceu e se tornou um homem. E, de vez em quando, fazia a si mesmo a pergunta: "por que será que as mulheres choram, sem ter motivo para isso?"
Certo dia esse homem se ajoelhou e perguntou a Deus: - Senhor, diga-me... por que as mulheres choram com tanta facilidade?
E Deus lhe disse: - Quando eu criei a mulher, tinha que fazer algo muito especial.
Fiz seus ombros suficientemente fortes, capazes de suportar o peso do mundo inteiro... porém suficientemente suaves para confortá-lo.
Dei a ela uma imensa força interior para que pudesse suportar as dores da maternidade e também o desprezo que muitas vezes provem de seus próprios filhos!
Dei-lhe a fortaleza que lhe permite continuar sempre a cuidar de sua família, sem se queixar, apesar das enfermidades e do cansaço, até mesmo quando outros entregam os pontos!
Dei-lhe sensibilidade para amar seus filhos, em qualquer circunstância, mesmo quando esses filhos a tenham magoado muito... Essa sensibilidade lhe permite afugentar qualquer tristeza, choro ou sentimento da criança, e compartilhar as ansiedades, dúvidas e medos da adolescência!
Porém, para que possa suportar tudo isso, meu filho... eu lhe dei as lágrimas, e são exclusivamente, para usá-las quando precisar. Ao derramá-las, a mulher verte em cada lágrima um pouquinho de amor. Essas gotas de amor desvanecem no ar e salvam a humanidade!
O homem respondeu com um profundo suspiro: - Agora eu compreendo o sentimento de minha mãe, de minha irmã, de minha esposa.
domingo, 28 de fevereiro de 2010
Dias Melhores
Composição: Rogério Flausino
Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz, dias a mais
Dias que não deixaremos
Para trás
Vivemos esperando
O dia em que
Seremos melhores
Melhores no amor
Melhores na dor
Melhores em tudo
Vivemos esperando
O dia em que seremos
Para sempre
Vivemos esperando
Dias melhores prá sempre
Dias melhores prá sempre
(Prá sempre!)
Composição: Rogério Flausino
Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz, dias a mais
Dias que não deixaremos
Para trás
Vivemos esperando
O dia em que
Seremos melhores
Melhores no amor
Melhores na dor
Melhores em tudo
Vivemos esperando
O dia em que seremos
Para sempre
Vivemos esperando
Dias melhores prá sempre
Dias melhores prá sempre
(Prá sempre!)
sábado, 27 de fevereiro de 2010
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
Professor criativo
Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Univ. São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade...
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda.Então dirigiram-se ao professor:
- Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
- Claro, vocês podem fazer a prova hoje a tarde, após o almoço.
- E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Pensaram que a prova seria muito fácil e que haviam conseguido se "dar bem".
Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"
Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Univ. São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade...
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda.Então dirigiram-se ao professor:
- Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
- Claro, vocês podem fazer a prova hoje a tarde, após o almoço.
- E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Pensaram que a prova seria muito fácil e que haviam conseguido se "dar bem".
Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"
Limites
A questão dos limites passa por todos os nossos conceitos de valores e juízos morais. Por isso, devemos ter em mente que limites são regras ou normas de conduta que são perfeitamente compreensíveis às crianças, por mais novas que elas sejam. Eles mostram o que as crianças podem ou não podem, o que devem ou não devem fazer em cada situação de suas vidas; como viver respeitando o próximo, sendo aceito e construindo laços afetivos.
Os limites devem fazer parte da educação, pois a vida em sociedade exige que se mantenha e respeite a existência de regras. Quando um limite não é respeitado, é muito importante que exista para ele uma "punição". Esta punição deve ter relação direta com a infração cometida. Por exemplo: uma criança bagunça a casa toda enquanto a mãe recebe uma visita; como castigo, a mãe a deixa sem jantar. Ficar sem comer não tem nada a ver com o mal comportamento na frente de pessoas de fora.
Na verdade, a punição deve fazer com que a criança pense sobre como foi inadequado o seu comportamento. Algo como: "a próxima vez que sua avó vier aqui, você ficará em seu quarto sem poder sair, até você aprender a se comportar". Assim, a mãe estará ajudando a criança a identificar o que fez de errado, e oferecendo a ela alternativas para mudar o seu comportamento, nestas situações. Mesmo porquê, ficar sem comer, é punição para o corpo e não para o ato.
Este é um outro ponto para o qual devemos atentar. As punições físicas não são educativas porque não têm relação direta com o ato.
É fundamental que se entenda isto: bater, dar uma palmada, uma chinelada, não fará com que a criança reflita sobre o seu ato, apenas a domesticará, fará com que ela sinta medo e, através do medo, não estaremos educando, e sim submetendo a criança à nossa autoridade. A isso chamamos de autoritarismo: "Manda quem pode, obedece quem tem juízo". O respeito vem, não pela admiração ou reciprocidade, mas, pela lei do mais forte. Aí, quando esta criança crescer e se sentir "igual" à figura de autoridade, ela terá forças para lutar, brigar, ir contra e até mesmo revidar. E, aí, vocês já conhecem o resto da história. Começam a aparecer os "rebeldes", "revoltados", "agressivos" - e por aí vai.
A questão dos limites passa por todos os nossos conceitos de valores e juízos morais. Por isso, devemos ter em mente que limites são regras ou normas de conduta que são perfeitamente compreensíveis às crianças, por mais novas que elas sejam. Eles mostram o que as crianças podem ou não podem, o que devem ou não devem fazer em cada situação de suas vidas; como viver respeitando o próximo, sendo aceito e construindo laços afetivos.
Os limites devem fazer parte da educação, pois a vida em sociedade exige que se mantenha e respeite a existência de regras. Quando um limite não é respeitado, é muito importante que exista para ele uma "punição". Esta punição deve ter relação direta com a infração cometida. Por exemplo: uma criança bagunça a casa toda enquanto a mãe recebe uma visita; como castigo, a mãe a deixa sem jantar. Ficar sem comer não tem nada a ver com o mal comportamento na frente de pessoas de fora.
Na verdade, a punição deve fazer com que a criança pense sobre como foi inadequado o seu comportamento. Algo como: "a próxima vez que sua avó vier aqui, você ficará em seu quarto sem poder sair, até você aprender a se comportar". Assim, a mãe estará ajudando a criança a identificar o que fez de errado, e oferecendo a ela alternativas para mudar o seu comportamento, nestas situações. Mesmo porquê, ficar sem comer, é punição para o corpo e não para o ato.
Este é um outro ponto para o qual devemos atentar. As punições físicas não são educativas porque não têm relação direta com o ato.
É fundamental que se entenda isto: bater, dar uma palmada, uma chinelada, não fará com que a criança reflita sobre o seu ato, apenas a domesticará, fará com que ela sinta medo e, através do medo, não estaremos educando, e sim submetendo a criança à nossa autoridade. A isso chamamos de autoritarismo: "Manda quem pode, obedece quem tem juízo". O respeito vem, não pela admiração ou reciprocidade, mas, pela lei do mais forte. Aí, quando esta criança crescer e se sentir "igual" à figura de autoridade, ela terá forças para lutar, brigar, ir contra e até mesmo revidar. E, aí, vocês já conhecem o resto da história. Começam a aparecer os "rebeldes", "revoltados", "agressivos" - e por aí vai.
Criatividade
Você sabia que a criatividade é uma capacidade que pode ser desenvolvida?
Que a criatividade nada tem a ver com inteligência?
Que você pode ser altamente inteligente e não ser criativo?
Criatividade é uma forma de auto-realização. Ela está em qualquer área. A criança criativa pode, na maioria das vezes, apresentar dificuldades de aprendizagem, pois enfrenta barreiras que dificultam a livre e espontânea expressão de seus pensamentos. Ela que, geralmente, na primeira série apresenta-se como o aluno que não quer seguir regras, com o passar do tempo, fica com a criatividade já bastante "reprimida".
Ajude seus filhos a desenvolver a capacidade de ser criativo!
•Permita que eles tenham idéias diferentes de você
•Encoraje-os a concretizarem um projeto
•Reduza as pressões e crie um ambiente livre de imposições
•Crie condições para mostrar que você é a favor e não contra as pessoas
•Dê tempo a eles para pensar e desenvolver suas idéias
•Lembre-se que a criatividade se revela em todas as áreas, não só nas artes
•Deixe que seus filhos tenham liberdade para desenvolver suas idéias
•Faça perguntas abertas, que permitam múltiplas respostas
•Não tenha medo de começar novas idéias
•Use a crítica com cautela e em pequenas doses. A crítica mata a idéia
•Crie um ambiente amigo e seguro para a exposição das idéias
•Estimule a habilidade de pensar em consequências
•Dê chances a eles para levantarem hipóteses e questionarem
•Estimule a criatividade e não a memorização
Você sabia que a criatividade é uma capacidade que pode ser desenvolvida?
Que a criatividade nada tem a ver com inteligência?
Que você pode ser altamente inteligente e não ser criativo?
Criatividade é uma forma de auto-realização. Ela está em qualquer área. A criança criativa pode, na maioria das vezes, apresentar dificuldades de aprendizagem, pois enfrenta barreiras que dificultam a livre e espontânea expressão de seus pensamentos. Ela que, geralmente, na primeira série apresenta-se como o aluno que não quer seguir regras, com o passar do tempo, fica com a criatividade já bastante "reprimida".
Ajude seus filhos a desenvolver a capacidade de ser criativo!
•Permita que eles tenham idéias diferentes de você
•Encoraje-os a concretizarem um projeto
•Reduza as pressões e crie um ambiente livre de imposições
•Crie condições para mostrar que você é a favor e não contra as pessoas
•Dê tempo a eles para pensar e desenvolver suas idéias
•Lembre-se que a criatividade se revela em todas as áreas, não só nas artes
•Deixe que seus filhos tenham liberdade para desenvolver suas idéias
•Faça perguntas abertas, que permitam múltiplas respostas
•Não tenha medo de começar novas idéias
•Use a crítica com cautela e em pequenas doses. A crítica mata a idéia
•Crie um ambiente amigo e seguro para a exposição das idéias
•Estimule a habilidade de pensar em consequências
•Dê chances a eles para levantarem hipóteses e questionarem
•Estimule a criatividade e não a memorização
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
terça-feira, 16 de fevereiro de 2010
sábado, 13 de fevereiro de 2010
Domingo de Páscoa
Durante todo o dia são celebradas missas que proclamam a vitória de Cristo sobre a morte. As famílias se reúnem para festejar o renascimento do filho amado de Deus, trocar presentes e comer tudo aquilo que não puderam comer nos dias anteriores, acaba-se o tempo de silêncio e o jejum de carne vermelha.
Páscoa
A origem da comemoração da Páscoa veio a partir da última ceia de Jesus com os seus apóstolos. Esta celebração começa na Quarta-feira de Cinzas e termina no domingo de Páscoa, é a chamada Semana Santa. Esta data foi fixada durante o Concílio de Nicea, em 325 d.C, como sendo “o primeiro domingo após a primeira Lua Cheia que ocorre após ou no equinócio na primavera boreal, adotado como sendo 21 de março”.
A Páscoa é a principal festa dos judeus, a celebração do êxodo e a libertação do povo de Israel da escravidão do Egito. A Páscoa é chamada também de “Festa do Pão Azimo”, que quer dizer “sem fermento”. Para os cristãos, a Páscoa é a festa mais importante do ano, ocasião na qual se celebra a ressurreição de Jesus Cristo, crucificado para libertar os homens do pecado original. Durante a Semana Santa acontecem procissões e novenas que representam os momentos mais dolorosos da vida de Cristo. Os rituais representam o processo, a crucificação, a morte e a Ressurreição de Cristo.
O Carnaval é um período de festas regidas pelo ano lunar no Cristianismo da Idade Média. O período do Carnaval era marcado pelo "adeus à carne" ou "carne vale" dando origem ao termo "Carnaval". Durante o período do Carnaval havia uma grande concentração de festejos populares. Cada cidade brincava a seu modo, de acordo com seus costumes. O Carnaval moderno, feito de desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do século XIX.
Opção bem colorida de lembrancinha para o Carnaval, alguns docinhos para acompanhar vai muito bem!!!
quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010
sábado, 6 de fevereiro de 2010
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SEJAM BEM VINDOS
ÉLIDE ARTE EM E.V.A
Ao grandioso mundo da
arte... criatividade, alegria ...e CORES, muitas
cores.
Ficarei feliz em receber comentários e
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